Auxiliar administrativo

Se requiere:

• Formación Profesional en gestión administrativa o similar.
• Nociones de cálculo básico.
• Conocimientos de TIC, especialmente tratamiento de textos y hojas de cálculo.
• Habilidades comunicativas y organizativas.
• Vehículo propio.

Se valora: Experiencia profesional en el sector de la formación, especialmente en formación subvencionada.

Funciones:

• Manejo de material y equipamiento de oficina (fotocopiadora, escáner…).
• Gestión administrativa con la Administración Pública.
• Agenda del centro.
• Atención al alumnado.
• Atención telefónica.
• Redacción, gestión documental y archivo.

Agente comercial

Se requiere:

• Experiencia profesional en el sector de la formación, especialmente en formación subvencionada.
• Habilidades comerciales y comunicativas.
• Vehículo propio.

Funciones:

• Difusión de cursos de formación para el empleo subvencionados a empresas y potenciales trabajadores o personas desempleadas.

El post Ofertas de empleo para nuestro centro de formación en Alaquàs (Valencia) se publicó antes en Blog Grupo Método.

En Grupo Método, consultora global de servicios educativos y desarrollo de proyectos, seleccionamos agentes comerciales para nuestras delegaciones de Murcia y de Alaquàs (Valencia).

Se requiere:

• Experiencia profesional en el sector de la formación, especialmente en formación subvencionada.
• Habilidades comerciales y comunicativas.
• Disponibilidad de vehículo propio.

Funciones:

• Difusión de cursos de formación para el empleo subvencionados a empresas y potenciales trabajadores o desempleados.

El post Agentes comerciales en Murcia y en Alaquàs (Valencia) se publicó antes en Blog Grupo Método.

En Grupo Método, consultora global de servicios educativos y desarrollo de proyectos, seleccionamos un/a coordinador/a de centro de formación para nuestra Delegación de Murcia.

Se requiere:

• Titulación Universitaria.
• Experiencia profesional en el sector de la formación, especialmente en formación subvencionada.
• Habilidades comunicativas y de gestión.
• Disponibilidad de vehículo propio.

Funciones:

• Dirección del centro de formación.
• Gestión y coordinación de planes de formación.
• Prospección del negocio en la Región de Murcia.

El post Seleccionamos coordinador/a para centro de formación en Murcia se publicó antes en Blog Grupo Método.

• ADGG0408_Operaciones auxiliares de servicios administrativos y generales
• IFCT0108_Operaciones auxiliares de montaje y mantenimiento de sistemas microinformáticos
• IFCT0609_Programación de sistemas informáticos

Requisitos:

Disponer de una de las siguientes titulaciones:

• Licenciado, ingeniero, arquitecto o el título de grado correspondiente u otros títulos equivalentes.
• Diplomado, ingeniero técnico, arquitecto técnico o el título de grado correspondiente u otros títulos equivalentes.

Experiencia laboral acreditable en el ámbito de la ocupación a impartir de al menos un año, excluyendo la experiencia docente.

Formación metodológica o experiencia docente contrastada superior a 600 horas.

Las personas interesadas, pueden enviar su currículum por correo electrónico a pilarpallin@metodogrupo.com, indicando en el asunto del mensaje «docentes certificados».

El post Seleccionamos docentes para impartir certificados de profesionalidad en Vigo se publicó antes en Blog Grupo Método.

Requisitos:

• Una de las siguientes titulaciones:
  • Licenciado, ingeniero, arquitecto o el título de grado correspondiente u otros títulos equivalentes.
  • Diplomado, ingeniero técnico, arquitecto técnico o el titulo de grado correspondiente u otros títulos equivalentes.
  • Técnico y Técnico   Superior   de   la   familia   profesional   de   Electricidad   y  Electrónica.
  • Certificado de profesionalidad nivel 2 y nivel 3 del área profesional de Equipos Electrónicos de la familia profesional de Electricidad y Electrónica.
• Experiencia laboral acreditable en el ámbito de la ocupación a impartir de, al menos un año, excluyendo la experiencia docente.
• Formación metodológica o experiencia docente contrastada superior a 600 horas.

Las personas interesadas, pueden enviar su currículum por correo electrónico a pilarpallin@metodogrupo.com

El post Seleccionamos docentes en Pontevedra de equipos eléctricos y electrónicos se publicó antes en Blog Grupo Método.

La Garantía Juvenil es una iniciativa europea que pretende facilitar el acceso de los jóvenes menores de 25 años al mercado de laboral.

En España se enmarca en la Estrategia de Emprendimiento y Empleo Joven, aprobada en febrero de 2013 por el Ministerio de Empleo y Seguridad Social. El objetivo de la Garantía Juvenil es garantizar que todos los jóvenes menores de 25 años reciban una buena oferta de empleo, educación continua, formación de aprendiz o periodo de prácticas en un plazo de cuatro meses tras acabar la educación formal o quedar desempleados.

Medidas a implementar

• Mejora de la intermediación: se desarrollarán actuaciones o medidas que contribuyan a la mejora de la activación temprana y del perfeccionamiento de los procesos de intermediación y movilidad laboral.

• Mejora de la educación, formación y empleabilidad: contribuir a la mejora de las aptitudes y competencias profesionales.

• Apoyo a la contratación: actuaciones o medidas que incentiven la inserción laboral.

• Fomento del emprendimiento: apoyo al espíritu emprendedor, poniendo a disposición de los jóvenes más servicios de apoyo a la creación de empresas.

Requisitos para ser destinatario

• Tener nacionalidad española o ser ciudadanos de la Unión Europea o de los Estados parte del Acuerdo Económico Europeo o Suiza que se encuentren en España en ejercicio de la libre circulación y residencia. También podrán inscribirse los extranjeros titulares de una autorización para residir en territorio español que habilite para trabajar.
• Estar empadronado en cualquier localidad del territorio nacional español.
• Tener más de 16 años y menos de 25, o menos de 30 años en el caso de personas con un grado de discapacidad igual o superior al 33%, en el momento de solicitar la inscripción en el Fichero del Sistema Nacional de Garantía Juvenil.
• No haber trabajado en los 30 días naturales anteriores a la fecha de presentación de la solicitud.
• No haber recibido acciones educativas (formación reglada: cualquier tipo de estudio o formación incluido en los planes oficiales de estudios) que conlleven más de 40 horas mensuales en los 90 días naturales anteriores a la fecha de presentación de la solicitud.
• No haber recibido acciones formativas (formación no reglada) que conlleven más de 40 horas mensuales en los 30 días naturales anteriores a la fecha de presentación de la solicitud. (Se refiere a estudios o formación fuera de estos planes. Comprende cursos impartidos por academias, cursos en el centro de trabajo, cursos dirigidos a los desempleados, seminarios, conferencias, …).
• Presentar una declaración expresa de tener interés en participar en el Sistema Nacional de Garantía Juvenil, adquiriendo un compromiso de participación activa en las actuaciones que se desarrollen en el marco de la Garantía Juvenil.

Cursos gratuitos para jóvenes inscritos en Garantía Juvenil

En Grupo Método, como empresa adherida a la Estrategia de Emprendimiento y Empleo Joven 2013-2016, ofertamos 3 certificados de profesionalidad gratuitos, que se impartirán en nuestras aulas de Vigo (Pontevedra), únicamente dirigidos a jóvenes inscritos en el Sistema de Garantía juvenil:

• IFCT0409 – Implantación y gestión de elementos informáticos en sistemas domóticos/inmóticos, de control de accesos y presencia y de videovigilancia
• COML0210 – Gestión y control del aprovisionamiento
• COMT0411 – Gestión comercial de ventas

Obtén más información a cerca de la Estrategia de Emprendimiento y Empleo Joven 2013-2016 y del sistema de Garantía Juvenil en la página oficial del Ministerio de Empleo y Seguridad Social: http://www.empleo.gob.es/es/garantiajuvenil/home.html

Si cumples los requisitos, regístrate en el sistema: http://www.empleo.gob.es/es/garantiajuvenil/accesoJovenes.html

El post Sistema de Garantía Juvenil: mejora tu formación y empleabilidad se publicó antes en Blog Grupo Método.

Ver ficha del certificado

2. Gestión y control de aprovisionamiento (370 horas+ 80 prácticas PNL)

Ver ficha

3. Gestión comercial de ventas (530 horas + 80 prácticas PNL)

Ver ficha

Requisitos para poder cursar:

• Estar registrado en el fichero del Sistema Nacional de Garantía Juvenil.
• Tener más de 16 años y menos de 25, o menos de 30 en el caso de personas con un grado de discapacidad igual o superior al 33% en el momento de solicitar la inscripción en el fichero del SNGJ.
• Cumplir los requisitos de estudios finalizados, para poder acceder a Certificados de Profesionalidad de nivel 3 (uno de los siguientes):

a) Estar en posesión del título de bachillerato.
b) Estar en posesión de un certificado de profesionalidad del mismo nivel del módulo o módulos formativos y/o del certificado de profesionalidad al que desea acceder.
c) Estar en posesión de un certificado de profesionalidad de nivel 2 de la misma familia y área profesional.
d) Cumplir el requisito académico de acceso a los ciclos formativos de grado superior o bien haber superado las correspondientes pruebas de acceso reguladas por las administraciones educativas.

¿Te ha interesado alguno de estos certificados de profesionalidad? Contacta con nosotros:

Financian:

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Si la oferta no encaja con tu perfil profesional, pero puede adecuarse al de tus conocidos, comparte con ellos esta información.

El post Seleccionamos docentes para Vigo se publicó antes en Blog Grupo Método.

Gracias a las estructuras neuronales y a una serie de procesos químicos y eléctricos se produce el aprendizaje, pero, a su vez, el aprendizaje también cambia las estructuras neuronales del cerebro, en una especie de bucle permanente.

La neurociencia moderna ha puesto sobre la mesa la enorme plasticidad del cerebro. Se ha demostrado, al contrario de lo que se creía tradicionalmente, que el cerebro adulto también es maleable y que la práctica de determinadas habilidades/aprendizajes modifica la estructura cerebral dando lugar a nuevas conexiones sinápticas, al refuerzo de las ya existentes o a la desconexión de las que no se utilizan (si, el cerebro suprime o reorganiza aquello que no utiliza); si bien es cierto, que el “modus operandi” varía en cada etapa vital.

Esta “reestructuración” no se produce de igual modo en cada etapa evolutiva; por ello, resulta vital conocer y comprender estos procesos para facilitar el aprendizaje en personas adultas. Sin embargo, frecuentemente, los profesionales del ámbito educativo se distancian de la comprensión de los procesos que subyacen al funcionamiento cerebral y no tienen en consideración su repercusión en el aprendizaje. Generalmente no se cuestionan por qué unos aprendizajes son más efectivos que otros, ni si nuestros estados emocionales afectan al aprendizaje.

Por fortuna, recientes estudios e investigaciones están dando lugar a una creciente disciplina en la que convergen conocimientos de psicología, neurociencia y pedagogía, la neuroeducación, que intenta aprovechar los conocimientos sobre el cerebro humano para enseñar y aprender mejor.

Veamos algunos principios basados en el funcionamiento del cerebro, que resultan útiles y fácilmente aplicables en el ámbito de la formación:

• Las emociones importan: Estudios recientes han demostrado que los procesos emocionales son inseparables de los cognitivos. Contextos emocionales positivos facilitan el aprendizaje y la memoria, mediante la activación del hipocampo; por el contrario, estímulos negativos activan la amígdala, dificultándolo. Esto sugiere la necesidad de generar climas emocionales positivos en el aula que favorezcan el aprendizaje y en los que se asuma el error de forma natural y se proporcionen retos adecuados.
• La atención es limitada: La forma más directa de captar la atención es la novedad; la curiosidad activa los circuitos emocionales del cerebro que nos permiten estar atentos, facilitando así el aprendizaje. En la práctica docente se pueden plantear preguntas abiertas, retos, tareas activas…. Asimismo, si la atención no se puede mantener, resulta adecuado dividir la clase en diferentes bloques para optimizarla.

El bloque inicial es crucial desde la perspectiva atencional, por lo que se debería dedicar a analizar las cuestiones más importantes. Posteriormente, podríamos destinar otro bloque a debatir y reflexionar sobre lo anterior o a realizar tareas, fomentando el trabajo en grupo. Y, en el final, es conveniente realizar alguna actividad (resumen, mapa conceptual , debate… ) que permita analizar y reflexionar sobre lo que se ha trabajado durante la clase.

La curiosidad activa los circuitos emocionales del cerebro, facilitando el aprendizaje
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• No existe aprendizaje sin memoria: Aprendemos cuando consolidamos lo adquirido en nuestra memoria; esto es, cuando se produce la transición de la información del “almacén” de la memoria a corto plazo al “almacén” de la memoria a largo plazo. Es mediante la adquisición de automatismos como memorizamos, pero ello requiere tiempo y práctica. El docente ha de facilitar esta consolidación mediante la práctica continua. El problema reside en que, muchas veces, la práctica intensiva puede resultar aburrida por lo que resulta aconsejable espaciarla en el tiempo (currículo espiral) y combinarla con otras actividades.

¿Os ha gustado el post? ¿Queréis conocer un poco más sobre neuroeducación? Aquí os dejo unas recomendaciones:

• Ponencia: Neurociencia y educación de Dr. PhD Tomás Ortiz
  
• Interesante blog de neurociencia aplicada a la educación: Escuela con cerebro

Para conocer un poco más sobre nuestro cerebro y su plasticidad:

• Documental: La vida secreta del cerebro

A pesar de la edad o los accidentes nuestro cerebro puede seguir aprendiendo y tejiendo nuevas estructuras neuronales.

• Redes 160: Cómo se conectan las neuronas – neurociencia (Click aquí)

En este capítulo de Redes el neurocientífico Sebastian Seung explica los detalles de su investigación sobre el conectoma humano.

El post ¿Qué pasa en nuestro cerebro cuando aprendemos? se publicó antes en Blog Grupo Método.